M. CHÉNIER
SEQUENCE 1
Comment peut-on identifier un instrument ?
Qu'est-ce qu'un orchestre ?
Vérifions si tu as tout compris !
"Un ORCHESTRE SYMPHONIQUE est un orchestre dans
lequel on a TOUTES les familles d'instruments :
Les CORDES FROTTÉES, les BOIS, les CUIVRES et les PERCUSSIONS .
Oeuvre de référence
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"The Young Person Guide to the Orchestra" - Bennjamin Britten (1946)
Les différentes familles d'instruments représentées ici dans cet extrait sont les suivantes :
- les cordes
- les bois
- les cuivres
- les percussions
Lorsque toutes les familles d'instruments sont présentes, on parle d'orchestre symphonique.
Combien de parties entendez-vous ?
"On parle de TUTTI lorsque
TOUS les instruments de l'orchestre jouent en
MÊME TEMPS ."
Le timbre
C'est la couleur d'un son, d'un instrument ou d'une voix. Le timbre représente toutes les caractéristiques sonores permettant d'identifier un instrument ou une voix.
Le plan de l'orchestre
Les familles d'instruments
Violon
Alto
Violoncelle
Contrebasse
Flûte traversière
Hautbois
Basson
Saxophone
Clarinette
Cor
Trompette
Trombone
Tuba
Cymbale
Xylophone
Timbale
Triangle
"Le TIMBRE , c'est le
SON qui caractérise un INSTRUMENT
ou une VOIX ."
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Projet musical
"Sous l'océan" - La Petite Sirène - DISNEY (1990)
Instrumental
Couplet 1 :
Le roseau est toujours plus vert dans le marais d’à côté
Toi, t’aimerais bien vivre sur terre, bonjour la calamité !
Regard’ bien le monde qui t’entoure, dans l’océan parfumé
On fait carnaval tous les jours, mieux tu n’pourras pas trouver !
Refrain :
Sous l’océan, sous l’océan,
Doudou, c’est bien mieux, tout l’monde est heureux, sous l’océan
Là-haut, ils bossent toute la journée
Esclavagés et prisonniers
Pendant qu’on plonge comme des éponges sous l’océan
Instrumental
Couplet 2 :
Chez nous les poissons s’fendent la pipe, les vagues sont un vrai régal
Là-haut ils s’écaillent et ils flippent, à tourner dans leur bocal
Le bocal faut dire, c’est l’extase ! chez leurs copains cannibales
Si monsieur poisson n’est pas sage, il finira dans la poêle !
( REFRAIN )
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Déroulé des séances :
Séance 1
· Présentation générale des règles de vie
· Présentation de la première séquence sur les instruments, le timbre et l’orchestre
· Pratique vocale : présentation du projet musical « Sous l’océan » de La Petite Sirène
· Pratique vocale : apprentissage du premier couplet en classe entière puis en groupe
· Distribution des feuilles de chant à la classe
· Pratique instrumentale : présentation de la mélodie d’introduction du chant au piano
· Pratique instrumentale : passage des élèves au piano et clavier
Séance 2
· Temps d’apprentissage sur le chuchotement en classe
· Présentation de ClassroomScreen + test chuchotement
· Pratique vocale : révision du premier couplet de « Sous l’océan » de La Petite Sirène
· Pratique vocale : approfondissement du premier couplet en groupe (garçons / filles)
Séance 3
· Présentation de Plickers et des Flash-cards
· Désignation d’un ou d’une responsable « Plickers » / Distribution des cartes Plickers / Marquer dans le cours le numéro de la carte Plickers pour chaque élève
· Évaluation diagnostive des élèves avec Plickers avant le visionnage du cours
· Écoute de la vidéo de cours sur l’orchestre en ilots en autonomie sur les tablettes en flashant le QR Code présent sur leur feuille de cours avec les tablettes + répondre au questionnaire en ligne
· 2ème évaluation diagnostive des élèves avec Plickers après visionnage du cours
· Pratique vocale : révision du premier couplet de « Sous l’océan » de La Petite Sirène
· Pratique vocale : apprentissage du refrain en classe entière
Séance 4
· Écoute de l’œuvre de référence : « The Young Person Guide to the Orchestra » de Benjamin BRITTEN
· Distribution de la feuille de cours + consignes sur l’organisation de l’œuvre
· Réécoute de l’œuvre de référence : « The Young Person Guide to the Orchestra »
· Remplissage de la feuille de cours sur l’organisation musicale de l’œuvre + terme « orchestre symphonique »
· Pratique instrumentale : passage des élèves au piano et clavier
· Pratique vocale : révision du couplet 1 + refrain du chant « Sous l’océan »
· Rappel création des flash-cards par les élèves
Séance 5
· Distribution du plan de l’orchestre + remplissage au tableau avec les élèves
· Pratique vocale : révision du chant en classe entière puis en groupe (garçons / filles)
· Pratique vocale : début des évaluations de chant
· Rappel création des flash-cards par les élèves
Séance 6
· Pratique vocale : révision du chant en classe entière puis en groupe (garçons / filles)
· Pratique vocale : poursuite des évaluations de chant
· Rappel création des flash-cards par les élèves
Séance 7
· Pratique vocale : révision du chant en classe entière
· Réactivation des notions à l'aide des flash-cards créées par les élèves
Voici les compétences du socle commun travaillées avec les élèves pour cette première séquence :
Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer
- L’élève est capable de s'exprimer à l'oral et à l'écrit de manière claire
- L'élève est capable d'écouter et de prendre en compte ses interlocuteurs
Domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen
- L’élève est capable d'avoir un comportement responsable