SEQUENCE 1

Comment peut-on identifier un instrument ?

Qu'est-ce qu'un orchestre ?

Vérifions si tu as tout compris !

"Un ORCHESTRE SYMPHONIQUE est un orchestre dans

lequel on a TOUTES les familles d'instruments : 

Les CORDES FROTTÉES, les BOIS, les CUIVRES et les PERCUSSIONS .

Oeuvre de référence

"The Young Person Guide to the Orchestra" - Bennjamin Britten (1946)

Les différentes familles d'instruments représentées ici dans cet extrait sont les suivantes : 

 

          -   les cordes 

          -   les bois

          -   les cuivres

          -   les percussions

 

Lorsque toutes les familles d'instruments sont présentes, on parle d'orchestre symphonique. 

Combien de parties entendez-vous ?​

"On parle de TUTTI lorsque

 TOUS les instruments de l'orchestre jouent en  

MÊME TEMPS ."

Le timbre

C'est la couleur d'un son, d'un instrument ou d'une voix. Le timbre représente toutes les caractéristiques sonores permettant d'identifier un instrument ou une voix.

Le plan de l'orchestre

Les familles d'instruments

Violon

Alto

Violoncelle

Contrebasse

Flûte traversière 

Hautbois

Basson

Saxophone

Clarinette

Cor

Trompette

Trombone

Tuba

Cymbale

Xylophone

Timbale

Triangle

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Projet musical

"Sous l'océan" - La Petite Sirène - DISNEY (1990)

Instrumental   

 

Couplet 1 :

Le roseau est toujours plus vert dans le marais d’à côté

Toi, t’aimerais bien vivre sur terre, bonjour la calamité !

Regard’ bien le monde qui t’entoure, dans l’océan parfumé

On fait carnaval tous les jours, mieux tu n’pourras pas trouver !

 

Refrain :

Sous l’océan, sous l’océan, 

Doudou, c’est bien mieux, tout l’monde est heureux, sous l’océan

Là-haut, ils bossent toute la journée

Esclavagés et prisonniers 

Pendant qu’on plonge comme des éponges sous l’océan 

 

Instrumental

 

Couplet 2 :

Chez nous les poissons s’fendent la pipe, les vagues sont un vrai régal

Là-haut ils s’écaillent et ils flippent, à tourner dans leur bocal 

Le bocal faut dire, c’est l’extase ! chez leurs copains cannibales 

Si monsieur poisson n’est pas sage, il finira dans la poêle !

 

( REFRAIN ) 

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Déroulé des séances :

Séance 1 

·     Présentation générale des règles de vie

·     Présentation de la première séquence sur les instruments, le timbre et l’orchestre 

·     Pratique vocale : présentation du projet musical « Sous l’océan » de La Petite Sirène

·     Pratique vocale : apprentissage du premier couplet en classe entière puis en groupe 

·     Distribution des feuilles de chant à la classe

·     Pratique instrumentale : présentation de la mélodie d’introduction du chant au piano 

·     Pratique instrumentale : passage des élèves au piano et clavier 

 

Séance 2 

·     Temps d’apprentissage sur le chuchotement en classe 

·     Présentation de ClassroomScreen + test chuchotement 

·     Pratique vocale : révision du premier couplet de « Sous l’océan » de La Petite Sirène 

·     Pratique vocale : approfondissement du premier couplet en groupe (garçons / filles) 

 

Séance 3 

·     Présentation de Plickers et des Flash-cards 

·     Désignation d’un ou d’une responsable « Plickers » / Distribution des cartes Plickers / Marquer dans le cours le numéro de la carte Plickers pour chaque élève 

·     Évaluation diagnostive des élèves avec Plickers avant le visionnage du cours 

·     Écoute de la vidéo de cours sur l’orchestre en ilots en autonomie sur les tablettes en flashant le QR Code présent sur leur feuille de cours avec les tablettes + répondre au questionnaire en ligne 

·     2ème évaluation diagnostive des élèves avec Plickers après visionnage du cours 

·     Pratique vocale : révision du premier couplet de « Sous l’océan » de La Petite Sirène 

·     Pratique vocale : apprentissage du refrain en classe entière 

 

 

Séance 4  

·     Écoute de l’œuvre de référence : « The Young Person Guide to the Orchestra » de Benjamin BRITTEN

·     Distribution de la feuille de cours + consignes sur l’organisation de l’œuvre 

·     Réécoute de l’œuvre de référence : « The Young Person Guide to the Orchestra » 

·     Remplissage de la feuille de cours sur l’organisation musicale de l’œuvre + terme « orchestre symphonique » 

·     Pratique instrumentale : passage des élèves au piano et clavier 

·     Pratique vocale : révision du couplet 1 + refrain du chant « Sous l’océan » 

·     Rappel création des flash-cards par les élèves 

 

Séance 5 

·     Distribution du plan de l’orchestre + remplissage au tableau avec les élèves 

·     Pratique vocale : révision du chant en classe entière puis en groupe (garçons / filles) 

·     Pratique vocale : début des évaluations de chant 

·     Rappel création des flash-cards par les élèves

 

Séance 6 

·     Pratique vocale : révision du chant en classe entière puis en groupe (garçons / filles) 

·     Pratique vocale : poursuite des évaluations de chant 

·     Rappel création des flash-cards par les élèves 

 

Séance 7 

·     Pratique vocale : révision du chant en classe entière 

·     Réactivation des notions à l'aide des flash-cards créées par les élèves

Voici les compétences du socle commun travaillées avec les élèves pour cette première séquence :



Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer 
-  L’élève est capable de s'exprimer à l'oral et à l'écrit de manière claire 

-  L'élève est capable d'écouter et de prendre en compte ses interlocuteurs 

Domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen 
-  L’élève est capable d'avoir un comportement responsable

"Le TIMBRE , c'est le 

 SON qui caractérise un INSTRUMENT 

ou une VOIX ."

Dernière mise à jour : 08 mai 2020