SEQUENCE 3

L'utilisation des objets du quotidien : 

bruit ou musique ?

Nous commençons cette année 2021 avec une nouvelle séquence axée aujourd'hui autour de la problématique suivante :
« Peut-on faire de la musique à partir d’objets du quotidien ? »

YouTube_logo_(2013-2015).png

"The Final Countdown" - Les Fo'Plafonds (2019)

Des bidons, des bouteilles, des tuyaux et des casseroles. Vous n’êtes pas dans un centre de récupération d’objets et de matériaux usagés mais bien devant les Fo’Plafonds.
Ces sept percussionnistes détournent des objets de la vie courante de leur fonction principale en instruments de musique.

Cette séquence va permettre d’accompagner les élèves dans une démarche de création sonore à partir d’objets du quotidien. 

Pour réaliser ce travail de création, les élèves doivent respecter les consignes suivantes :

 

  • Créer une pièce musicale en utilisant les objets contenus dans vos sacs. 

  • Ce travail doit être essentiellement rythmique 

  • Il doit être divisé en 3 parties et de forme A-B-A (les parties A et B ayant une atmosphère totalement différente) 

  • Vous créerez cette œuvre en groupe (5 à 6 élèves maximum par groupe) 

  • La représentation de ce travail doit être d’une durée d’une minute maximum 


Enfin, à chaque étape du travail, chaque élève devra s’autoévaluer.

 

Voici les compétences du socle commun travaillées pour cette séquence :



Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer 
-  L’élève est capable de communiquer par les arts, de manière individuelle ou collective, en réalisant des productions sonores. 

Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre 
-  L’élève est capable de travailler en équipe, de partager les tâches et de s’engager dans un dialogue constructif 
-  L’élève est capable de gérer un projet, de planifier les tâches et de fixer les différentes étapes nécessaires à la réalisation 

Domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen 
-  L’élève est capable de prendre des initiatives, d’entreprendre et de mettre en œuvre des projets 

Domaine 5 : Les représentations du monde et l’activité humaine 
-  L’élève est capable d’imaginer, de concevoir et de réaliser une production artistique 
-  L’élève est capable de mobiliser son imagination et sa créativité au service d’un projet collectif 

Télécharge la feuille de cours ici

Projet musical

"When I'm gone" -  Anna Kendrick (2012)

Paroles

Télécharge la feuille de chant ici

Accompagnement rythmique

Rythme de la cup song :

Couplet 1 :

I got my ticket for the long way 'round
Two bottle o' whiskey for the way
And I sure would like some sweet company
And I'm leavin' tomorrow, what do you say?

 

Refrain :

When I'm gone
When I'm gone
You're gonna miss me when I'm gone
You're gonna miss me by my hair
You're gonna miss me everywhere, oh
You're gonna miss me when I'm gone

cup song 2.jpg